南宁学院是一本还是二本?

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南宁学院是一本还是二本?

热搜大全 2023-07-14

南宁学院是二本。南宁学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、专科批、平行录取一段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

校门

南宁学院2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份 批次 科类 最低分 最低分位次
山西 本科二批C段 理科 373 --
山西 本科二批C段 文科 427 --
吉林 本科二批A段 理科 348 58939
吉林 本科二批A段 文科 398 18582
黑龙江 本科二批A段 理科 336 73876
黑龙江 本科二批A段 文科 387 20928
安徽 本科二批 理科 447 149690
安徽 本科二批 文科 490 45198
江西 本科二批 理科 449 118396
江西 本科二批 文科 487 41359
河南 本科二批 理科 423 281322
河南 本科二批 文科 466 77310
广西 本科二批 理科 369 122686
广西 本科二批 文科 443 43063
四川 本科二批 理科 426 186000
四川 本科二批 文科 486 57297
贵州 本科二批 理科 371 120582
贵州 本科二批 文科 488 34000
云南 本科二批及预科 理科 430 97472
云南 本科二批及预科 文科 522 35113
陕西 本科二批 理科 372 114349
陕西 本科二批 文科 428 37267

新高考地区3 3模式省份

省份 批次 专业组 最低分 最低分位次
浙江 平行录取一段 -- 503 162760
海南 本科批 -- 517 28048

新高考3 1 2模式省份

省份 批次 科类 专业组 最低分 最低分位次
河北 本科批 物理类 -- 447 155919
河北 本科批 历史类 -- 470 51038
江苏 本科批 物理类 -- 449 151708
江苏 本科批 历史类 -- 473 54983
福建 本科批 物理类 -- 452 80549
福建 本科批 历史类 -- 478 26388
湖北 本科批 物理类 -- 410 126612
湖北 本科批 历史类 -- 458 39118
湖南 本科批 物理类 -- 438 137701
湖南 本科批 历史类 -- 475 41965
广东 本科批 历史类 -- 493 46497
广东 本科批 物理类 -- 493 153502
重庆 本科批 物理类 -- 446 69485
重庆 本科批 历史类 -- 463 23094

南宁学院简介:

南宁学院的前身是中国国民党革命委员会广西壮族自治区委员会1985年创办的邕江大学,2009年,南宁威宁集团以股份制的形式参与办学,成为共同举办者,双方在章程中明确不从办学中获取经济回报;2011年,合作共建的新校区投入使用;2012年学校升格为本科高校,更名为南宁学院。学校现设二级学院12个,开办本科专业29个,覆盖工学、管理学、艺术学、经济学等4大学科门类,全日制在校生14337人,其中本科生13022人。办学思路学校坚持社会主义办学方向,坚持非营利性办学原则,坚持地方性、应用型办学定位。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

 取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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