哈尔滨剑桥学院是二本。哈尔滨剑桥学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、普通类一段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。
哈尔滨剑桥学院2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:
传统高考地区
省份 | 批次 | 科类 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|
山西 | 本科二批C段 | 理科 | 373 | -- |
山西 | 本科二批C段 | 文科 | 409 | -- |
内蒙古 | 本科二批 | 理科 | 323 | 58874 |
内蒙古 | 本科二批 | 文科 | 374 | 18275 |
吉林 | 本科二批A段 | 理科 | 380 | 50132 |
吉林 | 本科二批A段 | 文科 | 416 | 15879 |
黑龙江 | 本科二批A段 | 理科 | 310 | 83537 |
黑龙江 | 本科二批A段 | 文科 | 365 | 25768 |
安徽 | 本科二批 | 理科 | 435 | 163275 |
安徽 | 本科二批 | 文科 | 480 | 52250 |
江西 | 本科二批 | 理科 | 440 | 128851 |
江西 | 本科二批 | 文科 | 480 | 46594 |
河南 | 本科二批 | 理科 | 405 | 314509 |
广西 | 本科二批 | 理科 | 363 | 127595 |
四川 | 本科二批 | 理科 | 426 | 186000 |
四川 | 本科二批 | 文科 | 466 | 74577 |
贵州 | 本科二批 | 理科 | 362 | 130115 |
贵州 | 本科二批 | 文科 | 474 | 42508 |
云南 | 本科二批及预科 | 理科 | 454 | 79987 |
甘肃 | 本科二批K段 | 理科 | 345 | 83759 |
甘肃 | 本科二批K段 | 文科 | 425 | 26367 |
新疆 | 本科二批 | 理科 | 291 | -- |
新疆 | 本科二批 | 文科 | 336 | -- |
新高考地区3 3模式省份
省份 | 批次 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|
天津 | 本科批B段 | -- | 476 | 39727 |
山东 | 普通类一段 | -- | 454 | 260292 |
新高考3 1 2模式省份
省份 | 批次 | 科类 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 本科批 | 物理类 | -- | 433 | 173411 |
河北 | 本科批 | 历史类 | -- | 451 | 63308 |
辽宁 | 本科批 | 物理类 | -- | 418 | 83185 |
辽宁 | 本科批 | 历史类 | -- | 430 | 27101 |
哈尔滨剑桥学院简介:
办学成长历程坚实哈尔滨剑桥学院位于美丽的冰城哈尔滨,其前身为黑龙江剑桥专修学院,2001~2003年先后与哈尔滨理工大学、黑龙江大学合作设置为独立学院,2004年开办本科专业。2011年4月,经教育部批准转设为普通本科高等学校,更名为哈尔滨剑桥学院。
一本、二本的由来
过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。
新高考改革施行 一本、二本消失
目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。
取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。
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