南京医科大学康达学院是二本。南京医科大学康达学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、普通类一段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。
南京医科大学康达学院2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:
传统高考地区
省份 | 批次 | 科类 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|
山西 | 本科二批C段 | 理科 | 413 | -- |
山西 | 本科二批C段 | 文科 | 444 | -- |
安徽 | 本科二批 | 理科 | 461 | 131863 |
江西 | 本科二批 | 理科 | 460 | 105463 |
江西 | 本科二批 | 文科 | 495 | 35251 |
河南 | 本科二批 | 理科 | 467 | 195268 |
河南 | 本科二批 | 文科 | 482 | 60563 |
四川 | 本科二批 | 理科 | 468 | 136566 |
四川 | 本科二批 | 文科 | 497 | 47804 |
贵州 | 本科二批 | 理科 | 369 | 122334 |
贵州 | 本科二批 | 文科 | 471 | 44303 |
云南 | 本科二批及预科 | 理科 | 475 | 64766 |
云南 | 本科二批及预科 | 文科 | 529 | 31451 |
甘肃 | 本科二批K段 | 理科 | 390 | 60847 |
新疆 | 本科二批 | 理科 | 364 | -- |
新高考地区3 3模式省份
省份 | 批次 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|
上海 | 本科批 | -- | 405 | 35698 |
浙江 | 平行录取一段 | -- | 535 | 125059 |
山东 | 普通类一段 | -- | 474 | 210967 |
新高考3 1 2模式省份
省份 | 批次 | 科类 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|---|
辽宁 | 本科批 | 物理类 | -- | 451 | 67575 |
江苏 | 本科批 | 物理类 | -- | 447 | 153149 |
江苏 | 本科批 | 历史类 | -- | 486 | 46429 |
福建 | 本科批 | 物理类 | -- | 457 | 77491 |
福建 | 本科批 | 历史类 | -- | 494 | 20820 |
湖北 | 本科批 | 物理类 | -- | 471 | 83612 |
广东 | 本科批 | 历史类 | -- | 488 | 51125 |
广东 | 本科批 | 物理类 | -- | 492 | 154857 |
南京医科大学康达学院简介:
南京医科大学康达学院创建于1999年,是由南京医科大学自主创办并经省教育厅批准的公有民办二级学院。2005年,经教育部批准设立为独立学院。2011年,南京医科大学和连云港市政府签署合作办学协议。2013年9月,南京医科大学康达学院正式从南京迁址连云港办学。学院设有基础医学部、临床医学部、护理学部、药学部、康复医学部、人文与管理学部等12个教学机构,拥有一批在国内外享有盛誉的专业带头人;现已建有38所附属医院、临床医学院、教学医院和临床教学中心,同时共享南京医科大学25所附属医院的教学资源。
一本、二本的由来
过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。
新高考改革施行 一本、二本消失
目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。
取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。
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